*以下文章来源于“爸爸真棒”微信公众号

如果让我选择一所疫情期间最想上的学校，我可能会选择临港耀华。

过去两个月封在家里，相信大家都崩溃过，精力充沛的孩子们更容易受伤害，不止一个家长感慨“最需要团的是心理咨询”……

而临港耀华的孩子和家长们，却一直享受着强大的心理团队和儿童保护专家的“VIP待遇”：

网课开始后，学校第一时间开通线上心理咨询通道并告知家长，每周还在校内平台发布3次以上心理推送、并举办心理讲座和线上free talk，除去平复大家的情绪，更把各种积极心理学方法、最新脑科学研究成果教给学生和家长，解决亲子矛盾，让孩子们更好地进行网课学习……

对学生身心健康的高度关注，正是耀中耀华近百年历史经验下的“全人教育”与众不同的地方之一。

我到“世外桃源”般的临港耀华去过好几次，每次走在校园里，看着孩子们一张张阳光笑脸，在空气清新、美丽宽广的操场上奔跑，尝试皮划艇、帆船、小提琴、马术……等等近200多门丰富多彩的联课活动，总会忍不住想：这就是教育最好的样子；

可每次离开，再度被大环境的“鸡血”干扰时，我又不由得担心：这样的教育会不会太慢节奏了？会不会太快乐了？将来“卷”不过别人怎么办？

直到今年，临港耀华已经创校7年了，毕业生许多也都在这里读了6、7年，是不折不扣的“耀华宝宝”。从他们身上，我才领悟到：

所谓的全人教育，一定是慢节奏的，然而只要你有耐心，几年下来，就能迎来孩子的“整容式成长”。

“鸡血”“内卷”的快节奏教育，就像断食减肥，见效快，但铁定反弹还伤身体；耀中耀华的全人教育，则如同生活方式的改变，学校会挖掘每一个孩子的天赋和潜力，找出适合他的成长路径，这样迎来的改变，可以持续一生。

举个例子：

获得杜伦、曼大、卡迪夫、伯明翰经济金融专业录取的Harry，临港耀华发现他是天生的“社牛”，需要在社群里感受到和他人的联系，于是给予他从学习到品格各方面的鼓励和肯定，还给他举办活动和向他人献出爱心的机会，不知不觉中，他的成绩也从C和D变成了A和A+，甚至拿到班级第一；

收到UCL、圣安、波士顿大学等9所大学生物化学专业OFFER，梦想将来为人类医学事业做出贡献的Isabella，是天生的挑战者，她需要冒险，临港耀华给她无数表现自己的机会：学生会领袖、学院领导者、女足女篮队长、TEDx演讲者、戏剧汇演……并让她在团队里学会合作、与意见不同的人共处；

获得服装设计顶流校帕森斯、纽约时装学院录取的Cindy，是天生的艺术家，她需要安全，临港耀华给她一个包容且具有安全感的环境，让她放心地展现自己的创造力，并在适当的时候推她走出舒适区，学会表达自己和影响世界……

7年来，临港耀华的升学成绩引人瞩目，今年的毕业生综合方向超20%获全球TOP10院校录取，超70%获全球TOP30录取，艺术方向100%获全球TOP30艺术院校录取（据2022QS排名)……

而我和Harry，Isabella和Cindy聊过后，深深地感到，名校Offer对他们来说，只是在学校里得到天赋发展、全面成长后的一个自然而然的结果。

#01 三个孩子的“整容式成长”

6年前，12岁的Harry刚来到临港耀华时，考试总是拿C和D。如果在传统学校，一定被如临大敌地贴上“学困生”的标签，但临港耀华的老师们却认为：现在还没到需要特别关注Harry成绩的时候。

当时中学部主任（现任临港耀华华籍副校长）的周稚颖校长对我回忆：老师们发现Harry是个很善良的孩子，喜欢帮助别人，同时又非常需要他人肯定。

在传统教育体系中，他一直遭受打压，缺乏自信，但到了临港耀华，如果能让他在社群中发挥自己的优势，可能会带动他的全面成长。

于是老师们经常对Harry传达正向的激励，平时也找出各种机会去鼓舞他。

比如9年级时，周校长就告诉他“我觉得你可以去试试参选学生会哦”，Harry把这件事记了好几年，说自己当时还比较害羞，成绩也不是很好，但看到老师这么相信自己，不禁真的产生了信心。后来，他不仅进入了学生会，11年级还当上了学生会副主席。

学习上的进步也顺理成章地发生了。Harry逐渐觉得：周围的同学怎么都在越变越好？自己都在国际化学校读了这么久了，英语再考D实在说不过去了吧？于是他开始努力学习，没想到一学期以后，英语真的考了A！这也让他信心大增，后来成绩虽然有浮动，但逐渐成了优秀生，甚至还曾拿全班第一。Harry甚至还在那一年的“21世纪英语演讲比赛”决赛中拿到二等奖的好成绩！

至于Harry的“天赋”——爱帮助别人、喜欢认识更多的朋友，简直发挥得淋漓尽致，他不仅在校内举办了许多慈善公益活动，还和同学一起在校外搞了很多“大事情”，比如自己办商赛，引来全上海的国际化学校学生参加，发起纪念退伍老兵的宣传活动，甚至有读大学的学长“慕名而来”找他一起办活动……

“我在临港耀华这么多年最大的收获，就是体会到没有什么事是不可能的，每个人都可以去全方位地改变自己。”Harry自豪地告诉我。我不由自主地想，这样的孩子将来到大学和社会上，无论做什么，一定都会获得成功。

腼腆内向，然而在内心埋藏着强大创造力的Cindy，需要的教育方法就和Harry完全不同了。

她简直可以靠读书实现“财富自由”：成绩优秀到年年在临港耀华拿奖学金，申请大学更是获得奖学金共200万；还在服装设计领域具有极高的天赋（Cindy的服装设计作品曾经登上过深圳时装周进行展示，并获得大量好评）。可是临港耀华的老师们发现，Cindy只有在一个具有充足安全感且不那么“打鸡血”&“喊口号”的环境才能释放创造力。

如何让Cindy觉得安全，又在适当的情况下推她走出舒适区？老师们拿捏好了这个微妙的平衡。

他们一方面在平时经常鼓励、关心Cindy，让她在校园里逐渐产生安全感；另一方面总是给她创造表现机会：展出她的作品，让同学们穿上她的衣服走秀，请她设计新生营、校队的文化衫和Logo，去年耀中耀华“星空说”首场活动，上纽大校长俞立中来学校演讲，Cindy帮俞校长画了一张肖像，还在大会上致辞……

“我知道在大会上当着那么多人发言，对Cindy来说不是件容易的事，”周校长说她一再对Cindy保证：说错了也没有关系，犯错误是被允许的！大会当天，Cindy发完言，周校长特地在会场旁边等待着她，并第一时间告诉她：“你说得太好了！你太勇敢了！”

也许让Cindy成长最快的，还是临港耀华的两次品格教育课程——香港徒步，从小怕虫子、怕老鼠的她和同学们一起背着行李在野外徒步，经历了被野猪“入侵”偷吃食物的惊魂未定，生火做饭到一半突然下起了大雨，只好一起打着伞，一边欢笑着端起锅吃饺子……

“从那以后，大家都说我开朗多了。”Cindy的声音里都是对那次旅行的美好回忆。我也有同感：她虽然还有点腼腆，但已经是一位可以向外界淡定地介绍自己作品的“成熟艺术家”了。

获得UCL、波士顿大学生物化学专业录取，将来梦想当生物化学家的酷女孩Isabella，可就不需要安全的环境了。她天生热爱挑战，越难的事越愿意尝试！

幸好在临港耀华，有无数目标等着她去完成：十几门A Level课程，她一直到A2还是坚持选4门，其中包括一门戏剧，还拿了全A/A*；不仅是女足、女篮队长，更成为“四大学院”红鹰学院的领袖，在TEDx上表达对“容貌焦虑”的看法，夺得“2020年耀华达人秀”冠军……我不禁感叹，“全面发展”这个词，就是用来形容Isabella这样的孩子的。

但同时老师也发现，Isabella的批判性思维很强，很有自己的想法，有时候会和他人意见不同。对此的解决方法，当然就是在一次又一次的团队合作里，让她逐渐跳出自己单一的思维方式，学会从他人角度看问题。

周校长说，去年，Isabella和同学们一起完成了临港耀华的戏剧汇演，她兼顾策划与支持工作，身兼演员、编导、灯光、场务、音控数职。最后看到演出成果的时候，老师们、同学们都感动得热泪盈眶，这样一场成功的戏剧大秀背后，不仅仅是Isabella跟无数人努力合作、沟通的结果，更是所有参与其中的学生们团队合作，彼此共同协力创作出真正有生命力、有感染力的演出......

这个热爱挑战的女孩，已经准备好了成为一个称职的Leader，带大家一起让世界变得更好。

#02 快100岁的“耀中耀华”真正的实力原来在这里！

讲到这里，大家都可以看出，要让每个孩子的天赋都得到最合适的培养，在日常生活中春风化雨地让他们做到“整容式成长”，临港耀华的老师绝对不是一般人。

他们当中不乏哈佛大学、爱丁堡大学、复旦交大中科院……毕业的名校硕博生，但耀中耀华体系对待老师和学生的理念是一样的——相信每个人都是独一无二的，有属于自己的潜力和天赋。

为此，耀中耀华给老师们许多成长的机会，比如设立亚洲唯一一所“幼教研究院”；每年有“教师发展日”，数千名耀中耀华教师汇聚一堂探讨热门教育话题；设立教学资源分享学习平台，为教师提供培训……

我甚至听说，临港耀华有70%的中方老师在学习心理方面的证书！现在大家知道他们挖掘学生天赋的本领来自何方了吧？

Harry无意中告诉我的一个小故事，透露了耀中耀华老师们成长的细节：

他最喜欢的老师之一，教经济学的F老师上课时会用一种特别的方法——Jigsaw教学法，先让同学们先花15分钟看知识点，然后自己分组讨论，过程中产生疑问后，F老师再给大家解释清楚。“看上去也没什么大不了的对吧，可用下来特别有效，我们班的经济学全都是A！”Harry兴奋地说。

原来，这个教学方法是F老师从耀中耀华其他学校学来的，发现她的方法有效后，临港耀华马上组织各科老师到她的班级里听课，很快，一个班级的“A”扩散到其他班级、其他科目，大家都学会了这个方法。

还记得几年前，我们走访耀中耀华的时候，就留意到当时刚刚为大家所重视的PBL项目式教学、主题式跨学科探究、生成式课程等，老师们都已经用了很久；

还有独特的“学习社区”分层教学法，给每个孩子最适合自己的课程内容……

真的让人感叹：耀中耀华这个快要100岁的巨大“学习共同体”，每一分钟都在不断进步、不断创新。

#03 经历3年疫情的高中生会有什么不一样？

Harry他们这一届毕业生，其实真的很难。

3年高中，他们经历了3年的疫情、网课，今年春天更是和大家一起关了两个月，面临无数生活和心理上的问题。甚至，他们还成了唯一一届IGCSE大考没考成、A2大考也没考成的“天选之子”。

这群“天选之子”，会有什么不一样吗？

我发现，他们充分展现了耀中耀华希望学生具备的“与仁爱结盟”精神：疫情期间，好几位学生成为小区志愿者，每天穿着“大白”浑身湿透地帮大家运送物资，还有人向学校捐献消毒设备；

他们展示了超强的抗压能力：经历了2020年的IGCSE取消，2022年A Level大考再度取消时，孩子们很快稳定情绪，认真对待一次又一次的模考（A Level大考的替代），不管外界怎样，都在集中精力好好学习。

甚至，他们还能把疫情带来的困难变为“弯道超车”的契机。

Harry告诉我，2020年疫情时，他计算机科学成绩特别差，焦虑极了，他心想：这样下去岂不是要挂科？他又回想起平日里老师们对他的鼓励与期许，内心也被激发起对学习的内驱力与自律性，于是他“奋发图强”，跑到视频网站找了一大堆教学视频从头看到尾，认认真真地学习里面的要点，并结合平时学校课堂上的学习经验与老师们教授的学习要点......“皇天不负苦心人”，当最后成绩出来，他竟然得了全班第一！这也成了他树立信心、提高成绩的里程碑之一。

另一位同学则说：今后的生活或许还会发生类似的“黑天鹅”突发事件，所以，过去这两个月，其实是一次学习适应的绝佳机会。“抱怨当然很容易，但是我们也看到了太多人在背后默默做出的贡献，因此，或许更应该做的，是认识到人生总是充满着等待与忍耐，而希望就在彩虹出现的瞬间。”

时代变了，家长们的教育重心也应该变了。面对“疫情和封控常态化”的未来，继续“内卷”或许已经没有用了。

我们对“爸爸真棒”读者进行的一次调查显示，疫情后的家长，更希望培养孩子的抗压能力、同理心、时间管理能力等等。

而这些，正是临港耀华一直以来用慢节奏的“全人教育”、以学生为本的理念、科学的心理关怀……给学生们培养出的能力。

我不由得觉得，在充满不确定的未来，这群“慢慢长大”的孩子，一定能跑得更快、更长久一点。

就像Harry、Cindy、Isabella这三位同学，不但在这里找到了适合自己的不同成长方式，明确了未来的发展方向，也在这个毕业季各自收获了梦校的青睐，踏上坚定而充满希望的逐梦之旅......