基于情境深度教研·素养导向跨界课堂

 

精研细磨聚匠心·且行且思共成长

 

“暖阳高照冬正好，如琢如磨教研时”——在耀华，每一位师者都致力于在实践中不断提升课堂教学质量、探索创新教学方法，为莘莘学子提供“中西融合·全人教育”的优质国际化特色教育。

日前，临港耀华双语学习社区里便进行了两场重要教研活动——数十位长宁区数理化教师代表来到我校，现场观摩展示课，并进行互动交流；学校领导团队与学术管理团队深入中小学课堂，开展观课评课。这不仅是展示教学风采的舞台，也是促进教育交流、启发创新思维的盛会。接下来，我们也将一同“走进”这些课堂，了解引人入胜的耀华教学日常。

 

小学部

 

为构筑高效课堂，提高教学质量，活动前，小学部授课老师以科组为核心，精心教研，不断调整教学设计，反复推敲，通过一次次磨课力求打造一节节精品课，更大程度地启发学生们对知识的热爱和求知欲望。

 

• 主题拓展课

 

主题拓展课是一门跨学科综合课程，也是临港耀华小学部的一大特色课。这次的观摩课也带领大家进行了一场科技与多元学科的融合之旅：外籍教师以生动语言和实际案例向五年级的孩子们介绍了电路这一“超前”概念，引导他们对此进行思考、提问与探究。学生作为课堂“主人公”，进行小组合作，利用小型电路板搭建电路，轻松地点亮了教具模型中的灯泡。

这一理论与实践结合的跨学科课堂中，与自然、劳动技术、外语口语拓展等也进行了巧妙的融合。课堂设计得丰富而完整，通过创设真实的教学情境，充分调动了学生的积极性，所采取的“合作探究”方法，也大大提高了课堂效率。

 

• 数学课

 

耀华的双语数学课侧重于培养学生数学知识的系统性，以及数学思维与解决问题的能力。课堂上，学生们跟随老师探讨了有趣的几何概念。教师则灵活运用中英文进行教学，帮助学生理解抽象概念。老师巧妙引导孩子们由浅入深、由表及里地进行观察、对比和思考，利用直观感受、动手操作、观察比较等方式为学生建立起几何概念，一步步引导学生形成对几何知识的理解，着重培养了学生的空间想象能力；而通过有趣的课堂挑战，孩子们也变身成积极探索的小数学家，学会运用数学工具解决实际问题。

整堂课注重知识的迁移和运用，强调师生的互动交流，以真实生活场景导入，以项目教学为主线，环环紧扣，将数学核心素养的培育落实其中。

 

中学部

 

中学部教师在教学过程中立足学段目标，紧扣单元要素，根据学生特点和学习习惯来组织课堂活动，同时突显不同学科特点。课堂中把学习自主权交给学生，真正提高了学生自主探究的能力。

 

• 英语课

 

英语课上，老师灵活运用现代化的教学手段，通过多角度的情境创设、多环节的设计过程，将语法与语境相融合，引导学生在观察、比较、体验、归纳和运用过程中深度学习和掌握语法点。学生则在老师的指导下，深入学习英语语法规则和实践运用技巧。一系列有针对性的练习以及师生间的互动交流也使得课堂氛围更加活跃。根据实际生活，老师让学生通过比较感受语法特点，基于核心语言，又超越语言，拓宽了语法概念，跳出了单元话题的局限。

其课堂设计立足学生实际水平，环节紧凑，重点突出，又创设了丰富的情境，极大地调动了学生的积极性，同时也体现耀华课程“教-学-评”一体化的设计理念。

 

• 拓展课-环球视野

 

环球视野拓展课也是临港耀华中学部的特色课程之一。本科目联系时政热点，关注国际事务与全球问题，着重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力，采取自主学习、合作探究等方法，具有强烈的学科独特性。

在本次观摩课上，老师精选具有时代气息的话题，运用生活中的案例，着眼于科技背景下的情境教学与思维建模，大大提高了课堂教学的实效性。通过延伸讲解、小组讨论等方式，也让学生们充分了解了一系列重要知识点。

 

• 数学课

 

这堂“向量”主题的双语数学课上，老师注重与同学们的互动交流，通过学科融合及联系生活热点，鼓励他们提出问题和意见，这种师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生主体的原则，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的最近发展区设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动。

学生以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中老师采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

 

• 物理课

 

本堂物理课的主题是电磁感应，同样体现了“以学生为中心”的学习理念。课堂始于一个“头脑风暴”，从讨论历史上最重要的发明开始，紧接着引入电如何改变世界以及发电站的工作原理。随后，学生们使用一个模型发电机演示了发电的过程，动手实操大大激发了他们对其背后原理的好奇心，从而顺理成章地引出了本节课的主题——电磁感应。之后，现场进行了三个实验，研究在磁场中产生感应电流的条件和影响因素。最后，学生以小组为单位总结了实验结果。通过自己动手研究，学生们深入理解了抽象的概念，整个过程中，在学习社区的教学模式中每位学生都积极参与。

这堂课依标扣本，创设情境，采用灵活多样的教学手段，积极构建思维课堂。独特的教学设计和教学方法，多元化的教学媒体和实验装置，将抽象的物理概念变为可观察的现象。学生不仅学到了知识，更培养了解决实际问题的能力。

 

• 化学课

 

在化学课上，学生们则同样进行了有趣的实验，在老师指导下，学生纷纷动手操作，在实验操作中获得直观的体验，对化学现象产生了更深层次的兴趣，不仅感受到了科学的魅力，也培养了科学素养和实践能力，还提高了他们实验设计和数据分析的能力。

老师创设了真实的教学情境，通过概念阐述和生活中的案例，由易到难，循序渐进，理论与实践相结合，突出了教学重点，引导学生经历从宏观到微观的科学探究过程，感受化学与生活之间的紧密联系，展现了化学学科的功能和育人价值。

 

• 拓展课-生物科学

 

生物科学课上，老师通过5E教学法（*5E教学模式共分五步，这五步分别是吸引engagement、探究exploration、解释explanation、迁移elaboration和评价evaluatio），首先引导学生对代谢反应速率产生兴趣，展示对比反应速率的视觉例子，引发问题。接着，通过实际实验观察肝脏对过氧化氢的催化反应，巩固酶的概念。在解释环节，学生收集实验数据，通过视频解释酶如何降低活化能。通过拓展，探究其他组织的催化作用，并提供其他酶的例子，强调酶在生物体中的关键作用。

通过实践体验和理论学习，学生深入理解了酶的作用机制和在生物体内的重要性。5E教学法更全面地满足学生的学习需求，培养他们的探究精神和批判性思维，使学习更加深入和有趣。

 

• 地理课

 

地理课上也是别开生面、热火朝天——老师精选中国特色民居知识作为授课内容，不仅对丰富多样的建筑文化进行一次深入探讨，也对地理与文化相结合的跨学科教学法进行了一次生动展示。课上，学生们跟随老师的引领，穿越时空回到了各个历史时期，探索了不同地域特色的民居建筑。从北方的四合院到江南的水乡民宅，从古色古香的徽派建筑到边疆的蒙古包......学生们通过图片、模型和互动讨论，了解了这些建筑背后的地理因素、气候条件、材料选择以及文化含义，不仅增强了对中国传统民居的认识，而且通过分析和比较不同地区民居的特点，培养了空间思维能力和文化欣赏力。

教师的生动讲解和学生的积极参与，共同营造了一个寓教于乐、知识与审美并重的地理课堂。

 

• 音乐课

 

在以乐理知识为主要知识点的音乐课上，老师不断深化音乐教育内涵，提升学生对音乐理论的理解和应用能力。在教师引导下，学生们开展互动式学习，教师巧妙地将抽象的乐理知识与学生们熟悉的音乐作品相结合，让学生们在欣赏和分析中学习知识。

通过讲解、示范和实践相结合的教学方法，学生们不仅加深了对音乐语言的认识，也培养了他们的审美情趣和创造性思维。

 

教学相长·且思且行

 

“评课交流说亮话，取长补短再提升”。听课虽结束，但教育者之间的交流与学习才刚刚开始——老师们畅所欲言，各抒己见，或品评亮点，学习借鉴；或指出不足，提出建议。教有所长，研有所得，在交流反馈中，分享的是宝贵经验，深思的是方法变革，延续的是教育梦想。

 

“知是行之始，行是知之成”——本次观摩活动的开展，为教师搭建了一个实践教学理念、相互学习借鉴、共同交流探讨的平台。教研之路道阻且长，耀华师者将继续勤于学习、勤于实践、勤于反思，在专业成长的道路上不断前行，进一步推动学校教育教学质量的提升。

此前，为引领教师专业发展，我校就特别举办了首届“耀华杯”校级教学评比活动，从中评选出众多优秀耀华师者。接下来，学校还将不断打造高质量课堂，推动教师专业化成长，构筑更优质教学环境，让学生们在多样化的学习体验中全面发展。