告别幼儿园的积木与儿歌，走进小学的课堂与校园 —— 幼升小这道 “成长坎”，常让孩子紧张、家长焦虑。其实，只要找对方法，这场过渡完全可以轻松又顺畅。临港耀华小学部特别建立了“幼升小支持计划”，围绕 “行为习惯、自我管理、家校协同” 三大核心，用孩子能懂、喜欢的方式，帮他们一步步适应小学的新节奏、新生活。

行为习惯：从 “随性玩” 到 “守规则”，慢慢教、不催促

1、入学适应周，在趣味里懂规则

        刚进校园的孩子，最怕 “听不懂的规矩”。耀华把规则藏进孩子喜欢的事物里： 画一张 “一年级行为指南图”，让卡通 “规则小熊猫” 当主角，指着图告诉孩子 “上课要像小熊猫一样坐直”“书包要放进指定柜子”，图文搭配一看就懂；玩一场 “校园寻宝游戏”：找宝藏的路上，老师会顺便说 “教室要轻声说话，不然会吵到宝藏睡觉哦”“走廊要靠右走，别撞到其他小探险家”“操场不追逐，小心绊倒会错过宝藏”，孩子玩着玩着，就把校园规则记在了心里。

2、课堂里学规则，边唱边做记得牢

        规则不用 “硬邦邦” 地教，融入课堂更自然。比如语文课上，老师带着孩子唱儿歌：“铃声响，进课堂，书本文具摆桌上；小眼睛，看老师，小耳朵，认真听”，唱到 “摆桌上” 就一起整理文具，唱到 “认真听” 就一起坐好，儿歌结束，规则也学会了。

3、分阶段进步，从 “老师提醒” 到 “自己做好”

        孩子适应需要时间，耀华不搞 “一刀切”：前 2 周，老师会温柔提醒：“看小明坐得多直，像小松树一样精神！” 也会帮孩子熟悉作息：“上午上 2 节课，就有 20 分钟大课间，能喝水、玩游戏哦”；

到了 3-4 周，就用 “规则小勋章” 鼓励孩子：按时到校能得 “守时星”，上课认真听能得 “倾听星”。看着勋章越攒越多，孩子会慢慢明白：“不用老师说，我也能做好！”

自我管理：从 “靠大人” 到 “自己来”，小任务练出大能力

1、书包整理：儿歌 + 练习，轻松搞定

        刚上小学的孩子，总把书包塞得乱糟糟？耀华有妙招：入学第一周，老师手把手教 “分层收纳法”：课本放最下面，作业本放上面，文具盒放中间，水杯放侧兜；还编了句儿歌：“大书在下小书上，铅笔橡皮放中间，水杯靠边不漏水”，孩子跟着念就记牢了； 每天放学前留 5 分钟，让孩子自己整理书包，同桌互相检查：“你的课本放对了吗？”“水杯盖紧了吗？” 整理好的孩子，能贴上 “整理小达人” 贴纸，成就感满满。

2、课堂 “小管家”：当小助手，学会主动做事

        每个孩子都能当 “小管家”，在服务中学会管理：

• 语文课当 “领读员”，带着大家读《三字经》《弟子规》，要提前做好准备；

• 数学课当 “计时员”，用小闹钟提醒小组讨论：“还有 2 分钟，快总结啦”；英语课当 “单词小老师”，课前带大家认 “pen（钢笔）”“red（红色）”，课中帮老师发字母卡片；

• 艺术课当 “材料管理员”，分发画笔、回收彩纸。这些小事，让孩子慢慢学会 “主动规划、对事情负责”。

家校协同：学校 + 家庭一起帮，习惯养成不脱节

1、家校共识会：家长先懂 “怎么帮”

        开学初，耀华会和家长坐下来聊：比如 “孩子总忘带课本怎么办？”“在家怎么教孩子整理？”，也会明确小学的要求 —— 比如 “建议晚上 8 点半睡觉，早上 7 点半起床”“每天让孩子自己整理书桌”，让家长知道 “学校怎么教，家里就怎么配合”，不搞 “两面派”。

2、日常多沟通: 看见孩子的每一点进步

        班主任会定期在班级群分享孩子的日常：“今天小宇当英语领读员，发音特别准！”“朵朵整理书包又快又好，附照片参考”；遇到问题也会及时聊，比如孩子注意力不集中，就一起想办法：“在家设个 20 分钟的‘专注阅读角’，不打扰孩子”。积极的沟通，让家长总能知道 “孩子在学校怎么样，我该怎么帮”。

3、家庭小任务：把校园习惯带回家

        耀华还会指导家长做 “家庭延伸”：让孩子帮着摆碗筷、叠衣服，拍视频分享到班级群；发起 “亲子阅读打卡”，每天和孩子读 10 分钟书，记录进度。校园里学的习惯，在家接着练，同学间还能互相鼓励，形成 “学校教、家里练、大家比着进步” 的好氛围。

        临港耀华的“幼升小支持计划”，从不用 “规则压着孩子学”，而是用孩子喜欢的方式，一点点引导他们成长。无论是校园里的趣味规则、课堂小任务，还是家里的亲子互动，都围绕着“让孩子舒服、主动地适应”。从校园里的规则引导、责任赋予，到家庭中的习惯延伸，每一步都紧密衔接，既帮助孩子快速融入小学集体生活，也为其未来的自主学习与成长打下了坚实基础。