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    灵活的线上课堂,在探究中学习新知系列报道之一

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    2020 年 07 月 23 日

    10 : 00

    • 面对突如其来的新冠病毒疫情,上海耀华临港校区在“停课不停学”的方针指导下,开展了线上教学的探讨及教师培训。学校在短短的几周之内,调整教学计划及教学形式、准备教学辅导材料及学习资源,以保障线上教学的顺利开展。各学科老师为了调动学生在线学习的积极性,屡出奇招,设计出形式多样、内容丰富的学习项目。从今天开始,我们将会分享系列报道,看看孩子是如何在老师的指导下,进行探究性的学习的。


      金燕——小学部中文教师


      课题:《疫情中的手》


      我们正经历一次百年不遇的灾情,也是一个百年不遇开展生命教育课堂的机会。正好对我们的孩子进行人生最重要的一课——生命教育。我在所教的课程中,特地设计了一个“手”的主题课:一双手能做什么?通过视频观看和讨论,寻找疫情中哪些手在为大家服务?从“手”这个切入点了解哪些人奋斗在抗疫前线,保障大家的安全和健康。设计这样的生命教育主题课,是希望我们的孩子能够从他们能够多一点了解此次疫情,增加对社会的关切度,对他人的关心,知道生命存在磨难,需要面对磨砺,收获点滴成长。我要求孩子课后完成一份拓展作业,通过课上和自己了解到的内容,图文结合,画一画、写一写《疫情中的手》,可以是小报,可以是一首小诗,可以是一篇写话。


      我的班级发生了一个令我感动的故事。上课前,我了解到一位孩子的父母都是警务人员。事情是这样的:孩子的父母特意和我联系,告知一段时间内因为不在家而无法照顾孩子学习,希望老师谅解并感谢老师的工作。我深受感动,立刻表达对他们的敬意——应该感谢的是我们这些平安健康在家隔离的普通百姓。他们目前都在工作岗位上,经历15天隔离,15天上岗的工作程序,疫情结束之前都无法回家,孩子由老人照顾。课上我特地提到了这位孩子的父母,也请这位孩子上台说说自己对父母目前工作情况的了解。孩子很骄傲和感动,其他小朋友都很惊讶。对于他们来说,可能本来疫情是很遥远的,但是知道了身边的人正在经历的话,相信能令他们感觉更加真实。


      Ms Sarah Monda——小学部四年级英语及主题教师


      课题:《细菌与病毒》


      在此疫情间,我们让学生在英语课和主题课上讨论了与疫情相关的话题。譬如:四年级的英语课中,让学生研究细菌和病毒,要求他们记录所学知识的摘要,并设计出以细菌和病毒为目标的“通缉”海报,同时,建议人们在看到“目标罪犯”时应该采取什么的措施。在四年级的主题课上,学生正在学习健康的生活方式的选择,其中包括研究健康饮食和体育锻炼项目,然后制定出合理的方案,让人们意识到保持健康的饮食习惯和坚持体育锻炼的重要性。


      为什么我们要这样做呢?因为在四年级,我们所有的单元都有培养独立学习者的目标。比如,教学生如何进行独立研究,并以引人入胜的方式向他人阐述所学到的知识,这是今年英语课和主题课的学习重点。


      我以前工作过的一所学校,也曾经进行过线上上课的方式,碰巧我个人非常喜欢这种方式。在此,我想分享一点意外的发现,就是在线教学模式,也鼓励了许多平时害羞的学生在课堂上发言。这些学生平时在普通教室上课时不敢大声说话,但却都非常愿意参加线上讨论。此外,我还发现学生的参与度和创造力往往更高,因为除了常规作业外,他们还必须解决很多实际的技术问题。他们必须决定如何写作业,如何与同学沟通,如何在线上讨论中表现自己。我想这也许是线上教育的一大益处吧。


      中学部的故事有些特别,有句古话说:历史总是惊人的相似。因此,我们也和中学的历史张莉老师谈了一场“有趣”的对话。在这场对话中,历史老师向我们讲述了一个故事,这个故事是百年前中国曾经面临过的另一场疫情事件。


      张莉——中学部历史教师


      课题:《探究与比较:百年间两大疫情》


      听说这次的历史课题的选材是很特别的?


      张莉:是的!在中国1910年也发生过一场很大的疫情——东北鼠疫。通过与新冠肺炎疫情的比较学习,让学生将历史事件与当下现实相结合,对人类滥捕滥吃野生动物、如何科学地防控疫情等各种问题提出自己的见解,对未来如何避免灾难重演,提出他们的想法或建议。


      在此阶段,从医疗系统,到政府企业,再到民众家庭,都积极投身于抗疫行动中,身体力行地抗击疫情,作为经历了这一特殊时期的我们的学生应该从中感悟,明确每个人身上肩负的民族责任和社会责任。


      历史上的瘟疫并非偶然,我们从历史学科的角度去探究历史上的瘟疫,可以帮助学生了解中国近代史的相关历史背景、历史知识,了解被人遗忘的那段历史和那些曾对中国历史产生重要贡献和影响的历史人物,感悟到他们身上的优良品质。


      通过这次的学习,我们希望学生从中学习到哪些精神、经验或知识?


      张莉:——精神,无论是东北鼠疫还是新冠肺炎,都涌现出一批救死扶伤,走上前线与病毒抗争甚至壮烈牺牲的国人,学生可以感受到他们身上所彰显的家国情怀、奉献精神、仁爱精神以及勇者无畏的精神。——经验与知识,希望学生回顾百年前的晚清历史,了解百年前的东北鼠疫,缅怀改变历史走向的历史人物,反思这场影响祖国大地的疫情,总结自己所得的启示。


      作为老师,在这样的时期让学生学习这样的历史事件,你有怎样不同的切身感受呢?


      张莉:本学期,八年级学生正在学习中国近代史,本次教师设计的学习任务既是对当下疫情的关注与思考,亦是对我们所学历史的深入和补充。辛亥革命前夕,中国东北大地上爆发的那场规模空前的鼠疫,造成了巨量的伤亡。所幸在近代医疗和防疫手段的控制下,这场鼠疫最终被及时扑灭。国力衰微的情况下,中国人的这场自救运动尤其值得我们关注。我们发现,这场鼠疫与百年后的新冠病毒疫情有诸多相同点。疫情当下,我们青少年通过历史学科能学到什么?让我们回眸历史,解密百年前的东北鼠疫,与当下疫情进行探究比较,感知不同的历史,人们获得别样的启示。


      结语


      每一个耀华人都在学习。无论是学校、老师、学生,甚至家长,我们对教育有了新的发现和想法。真正的学习,是因材施教,因地制宜,当下的疫情给了我们一个这样的学习机会。