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    默默的奉献,只为您更好的学习体验——“耀华人”幕后的那些事

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    2020 年 07 月 23 日

    10 : 00

    • 导语:
      随着疫情风暴席卷而来,当下学生的校园生活也受到了影响。但中国教育并没有因此停下来,相反各大学校都是高度积极配合响应国家提出的“停课不停学”方针,这样的民族凝聚力是令人敬佩的。大规模“线上教育”无论是对学校、对老师、对学生都是首次经历,充满未知挑战。上海耀华临港校区作为其中一所学校,在这方面做了哪些工作呢?就让我们一起走进耀华校园的幕后……


      幕后那些你所不知道的故事
      作为学生的强大后盾,“耀华人”不懈努力


      为更好地帮助每位老师正常授课,每位学生顺利上课,减少家长的负担,学校在此期间都做了哪些幕后工作呢?我们带着许多家长同学一样感兴趣的问题采访了中学部主任周稚颖老师和小学部主任张朝霞老师。


      在此疫情期间,学校为学生的学习方面做了哪些前期准备工作?


      张朝霞老师:
      “工欲善其事,必先利其器。”疫情倒逼全国的教育机构选择在线教学,耀华人为适应这种全新的教学模式做了大量的前期工作。首先,机构联合第三方专家为耀华的中外籍老师进行了多轮线上培训,并开启模拟教室进行演练。每一位耀华老师为熟悉掌握并且能在Teams和ClassIn教学软件上有序展开教学,自发自觉地在开学前两个星期就已在平台上不断实践操练,互为师生,彼此交流分享技术操作与教学方法,老师的工作群成了在线教学的“技术论坛”。为达到精益求精的课堂效果,有的老师进行了20多次试讲,从课堂互动、图文展示、作业批改、线上教学秩序管理等多个方面反复演练。然后,我们又组织学生进行了三次集中的设备调试和软件操作培训,所以当我们最终正式开启在线教学的时候,师生双方都已经有了充分的准备。而在这期间,感谢我们的IT老师紧密“陪伴”在侧,保障了软件和设备的运行,他们主持了线上调试、在线教务调度和线上资源包分享、家长技术问题解答等工作,在繁重而冗长的工作中默默奉献,成为耀华在线教学的“守护神”。每一位耀华人的点滴奉献,最终都是为了让孩子获得更佳的在线教育体验。


      其次,教研组每周都开展线上备课和教研会议。在会议上,老师会共同研讨在线教学情境下的教学策略,同时针对在线教学中发现的问题和潜在困难进行探讨,并制订出预案措施。譬如如何平衡在线作业和离线作业?如何解决教具、学具和资料问题?对于语言能力薄弱的孩子,如何提供外教课程的个别语言支持?如何因地制宜采用家中容易获得的材料进行探究性学习?在宅家情况下,体育学科如何指导学生进行室内锻炼?艺术学科和心理学科如何帮助孩子获得身心平衡?教研的过程,就是一次次头脑风暴,每次热烈的讨论,后面都是对孩子满满的关爱。


      最后不得不提的是,我们的校办以及图书馆老师为了让每位孩子能早日拿到教学材料,减轻家长的打印负担,减少孩子的电子设备用眼时间,自发地到校加班,在短短几天内,不仅完成了数千份的国家教材的分装打包工作,而且还贴心地为每个学生准备了各类空白练习本,打印装订好的校本学习资料等纸质资料,让学生可以更好地做好上课前的准备。她们的奉献精神令人感动!


      针对此疫情期间开展网上教学,学校制订了什么样的学习方案和计划?针对不同年龄阶段的学生的特点,教学安排有什么不同的侧重及学习要求?


      周稚颖老师:
      学校对此有两个阶段的教学目标与侧重点。
      第一阶段(2020年春季延长开学期间)不上新课,先让师生逐步适应新的教学环境和方式。在网络平台尝试在线教学,讲解《寒假生活(补充版)》,结合学校实际,调整补充后提供给学生使用。同时结合实际情况,展开主题式的教育。各学科老师为学生答疑解惑,指导学生的假期作业,布置有趣味性的回家作业,如受到学生追捧的语文小说接龙等。


      第二阶段(2020年春季开学后至疫情解禁止),即3月2日开始线上指导课程的学习,在学校选用的平台Teams和ClassIn上对学生进行网络个性化互动(含答疑、辅导、作业布置与批阅等),把“教学五环节”搬到平台上。外籍教师虽身在世界各地,仍在家里进行线上教学。同时,学校还展开线上爱国日和升旗仪式,以及为学生展开心理健康培训和情绪管理教育。保证线上教研各项会议的及时展开,各项活动、教学高质量地完成,鼓励学生主动参与与协作。


      在此期间,学校还特别重视家长的沟通,发起调查问卷,倾听家长的想法,要求每位班主任及时和家长做好沟通,保持良好的互动并作出快速的调整。未来还会继续展开线上活动和比赛,如首届2020年耀中耀华少年音乐家线上音乐比賽等。为了帮助学生在线上解决升学问题,我们为高中的学生提供大学升学指导UGO课程和一对一沟通,以及设有家长热线支援家长。


      学校希望孩子在此期间有怎样的收获?


      张朝霞老师:
      每一个困境,都是一场修行。在线学习给孩子带来的挑战,也同时成为了他们进步的动力。我们希望小学部的学生经过这次在线学习,在心态上,能更勇敢地走出舒适区,面对挑战,保持积极心态,适应全新的学习模式。在学习能力上,能增进现代技术素养,提高资料检索和自学能力,熟悉各种基本软件操作,提高跨学科的综合运用能力和网络交互沟通能力。在个人习惯养成上,能培养独立学习的良好习惯,增强自我管理能力和时间管理能力,并且懂得管理好自己的作息时间,包括如何保护视力等。


      周稚颖老师:
      学生会接受许多新鲜的挑战,他们学习不同的在线平台和软件的技术并能熟练地掌握,利用各种线上工具进行高效地学习;他们通过在线课堂的学习,递交多元化的作业,形式极为丰富。如制作电影、海报、音频、演讲、小说创作;他们要学会合理的时间安排,安排好学习、阅读、休息、运动和家庭生活的作息;他们要提高自己的自律和自主性,如在截止日期递交作业,及时完成线上的笔记,线上主动发问和互动等;他们还要学习深入思考和与他人协作的能力,以及在逆境中永不放弃积极的希望、自我情绪的调整等。


      在教师网上教学的监督和管理方面,学校实施了哪些措施或指导方法,来保障网上教学的顺利开展?


      张朝霞老师:
      “停课不停学”,在线教学,我们依然确保为耀华的学生提供优质的教育。在保障教学质量上,小学部的两位主任每天都进入教室随堂听课并予以个别反馈和集体反馈。每周我们的老师都会提前上传周计划和备课详案,教研组长和学术主任都会认真检查和修改。我们同时认真聆听家长学生的声音,除了在教学互动中积极听取学生的反馈,还先后组织了两次在线教学的家长调研,从二十多个不同维度采集家长的意见和反馈,用于进行教学安排的调整和优化。


      周稚颖老师:
      我们总结了以下的方法和措施:每周我们都会根据老师的反馈和计划,及时调整和总结,从而制定下一阶段的工作,以及提前安排和指导未来可能发生教学计划等。学生在线上拥有良好学习兴趣和专注度,并能够证明自己有能力转化所学的知识,让学习真正发生,这才是线上教学的意义。


      网上教学平台使用过程中遇到过哪些困难?如何解决?


      张朝霞老师:
      碰到最多的问题,其一是网络问题,其二是时差。为保障网课的顺利进行,我们的IT团队会全天和老师同时间在线服务。甚至他们比老师更早地需要做好准备工作。有一次,一位英国老师由于当地天气原因切断网络,IT老师立刻联系并从发生问题到解决问题都在五分钟内解决了。其次,我们的教学团队散布于世界各地,有的在美国,有的在英国,时差会有6至13个小时,有时老师需要凌晨5点多开始授课,同样管理团队有时会在夜里11点多开始开会,每个人的工作时都是12小时以上,大家都会克服时差。与此同时,IT团队的老师也是与我们一起战斗的。