虽然目前仍处于抵抗新冠病毒疫情的大环境下，但上海耀华临港校区的孩子对学习却没有丝毫松懈。孩子每天保持着饱满的热情进行在线学习，而老师在经过一段时间线上教学的锻炼，现在俨然已变成娴熟的“主播”，他们充分利用各种在线教学资源和工具，将线上课堂进行得有声有色。继上周我们发布了第一篇线上课堂报道，引起了众多家长的关注与反响之后，今天我们将继续分享来自老师的课堂故事，让大家了解耀华的孩子是如何在线上课堂进行各门学科知识的探究。

艺术视觉教师张一琤：
此次冠状病毒的主要宿主可能是蝙蝠，因此我设计一个主题是：蝙蝠，作为病毒宿主还是文化符号? 我们都知道，现在许多人对蝙蝠都很害怕，但作为中国文化，蝙蝠的符号是吉祥的象征。通过这样的课堂，我想让学生看到事物的不同面，也让孩子可以正确地接纳野生动物，明白他们在自然环境也是作为重要环节而存在。
在我的课堂中，主要围绕着“当下疫情中体现的文化艺术内容”与“文化艺术在宣传与人际交流中的作用”这样的内涵主题，目的和意义是将文化艺术的知识技能学习连接并落实到当下时事与现实生活中去，培育同学做一个懂得与人交流、具有文化内涵、富有同理心和正确三观的人。
小学部学生在线上课堂中，以不同的题材创作了许多优秀的作品：
这次的疫情，让许多中国家庭拥有更多的团聚的时间，就像王忱同学一样，陪伴在爷爷奶奶外公外婆身边，听他们讲故事。
有的同学则记录了自己在疫情期间中充实又充实的寒假生活；
还有的同学通过自己的作品，表达对祖国、对武汉、对每一位前线的医护人员加的敬意与感谢；
一些孩子则意识人与自然的紧密关联，在这次疫情中，有许多宠物被遗弃，他们用自己的作品发起“拯救动物”的呼吁；
还有的孩子以最近传颂率非常高的著名诗句“山川异域，风月同天”作画。

小学部语文教师刘志平：
我的课堂主题是《都江堰》，做这个项目我非常开心，并思考了很多，也积累了一些教学经验和体会。都江堰的前身也是一个民族苦难，因四川地势原因，在此的百姓曾经经历了洪水灾难，但后经劳动人民凭着智慧与不屑勤劳克服重重困难终于成了世界遗产的防洪灌溉工程，它是中国人扭转苦难的见证。我希望同学学习这个项目，看到“都江堰的精神”，面对这次百年大灾疫情，同样看到中华儿女传承下来的克服困难，扭转局势的精神。
我将课文做阅读及习作材料引入，结合所选项目内容进行口语交流和习作的指导。打散了原来课文的学习模式，将所有内容融合在单元主题下，以提高学生各种学习能力和学科能力为目标，进行尝试。我似乎有点感受到这种学习的优势所在，虽然对老师挑战很大，但学生学得开心并且有效。学生做的作文是基于提取、整合探究资料的大作文，而导游词正是基于这篇作文写出来的，加上孩子初次学做小导游的尝试，对于每个孩子来说都是不小的自我突破。

小学部品格发展组长王彤薇：
在这段期间的主题课也很特别。相信是面对这样特殊环境时，每个孩子心中都需要拥有的力量！
“自我控制”是今年小学品格发展课程二月的主题，“勇气”是三月的主题。课程内容结合疫情开展，包括全面了解新冠肺炎，进行科学防疫，保持身体健康；学习情绪的基本知识，做自己情绪的主人，保持心理健康；致敬最美“逆行者”，学习他们的勇气、责任与担当；尝试独立思考，懂得敬畏自然，珍爱生命，平等地对待万物生灵。
生活即教育，社会即学校。我们希望孩子能走出象牙塔，希望她们家事国事天下事，事事关心，从社会中学习，在现实生活中受教育，这次疫情就是很好的契机。所以这段时间的课程，都密切围绕疫情开展设计。我们希望孩子不仅有健康的体格，更有积极的精神态度，勇敢面对生活中的一切。春寒料峭，疫情背后体现的中国文化和历史传承更有温度，如爱、责任、担当、勇气和乐观等，都是我们中国人安身立命的精神根底，而这些，我们期望在每个耀华人心中都能生根发芽，薪火相传。

接下来，让我们走近中学课堂，听听中学老师的分享。

01数学，是一门与生活紧密相连的学科

这次的中学数学课堂，陈丽平老师为我们分享了数学在这次疫情中的数据分析使用，让我们看到了数学的力量！

课题：探究各省新冠肺炎疫情发展趋势
授课年级：IGCSE1学生

问题：听说这次的课程主题非常有意义，让学生真正把数学结合了生活对吗？

陈老师：
是的！从1月份新冠肺炎疫情爆发以来，我们每天都会看到大量新闻：各个省市的累计确诊病例、新增疑似病例、新增死亡病例……这些冷冰冰的数据背后体现着一个多么残酷的现实，时时刻刻都在牵动着每一位国人的心。而数学正是这样一门研究数量、结构、变化及信息等概念的学科。这个非常时期正好可以带领学生运用所学的数学知识，透过这些数据来探究疫情发展的趋势。另外也希望通过这样的课程再次向学生阐释数学来源于生活，并试图将所学数学知识回归生活实际，从而激发学生的学习兴趣。
于是，学生以小组为单位选择国内不同的省份或其他疫情严重的国家，通过网络收集真实的疫情数据，分别从统计学及函数图像切线变化的角度初步分析所选择省份的疫情发展趋势、拐点并推测疫情结束的大概时间点或预测学校的开学日。
整个过程中，学生以小组“云合作”为主，经历了收集数据、呈现数据、分析数据及预测发展四个阶段，并以网志或者日记的形式记录过程，有的学生甚至以新闻播报者的身份报道疫情情况，深究疫情向好的背后政府有效措施所起到的重大作用。

问题：希望通过这样的课程，让学生得到怎样的收获？

陈老师：
通过本次课程，希望学生能够从数据这个客观现实了解此次疫情的发展趋势，并对不同省份的疫情发展现状有更直观的对比。同时，能够充分利用网络资源，收集并统计相关数据，合理选用相关统计图呈现数据，运用不同的数学知识从不同的角度分析疫情发展情况，学以致用。

问题：看到学生的学习成果后，作为老师，您的感受是怎样的？

陈老师：
对于大部分学生而言，数学这门学科是相对抽象且枯燥无味的，所以将数学知识回归生活，充分利用生活实例深化数学知识点的理解是本次课程的重点之一。利用目前的疫情背景，就能够很好地引起学生的兴趣，帮助学生从一个更加理性的层面、更宏观的角度来看待此次疫情。同时，在学生的作业要求中，学生需要通过Excel表格收集数据，学会制作统计图，这与日常作业或考试时手动作图相比，对大部分学生提出了更高的要求，也促使学生学习熟练使用基本办公软件。另外，学生需要通过制作视频呈现学习过程，这充分调动了学生的分工合作能力、分析能力及视频制作能力等。由于疫情原因，学生只能通过网络沟通交流，这大大加深了合作的难度，但也更加体现了在疫情背景下小组合作的特殊意义。未来是属于这些孩子的，希望他们能够将理论结合实际，充分发挥创造力，挖掘自身的潜力，深刻理解合作的力量，朝着更优秀的自己前进。

02看完数学，让我们一起走近甄霄燕老师的语文课堂，看看孩子充满才华横溢的诗词。

课题：“疫”起写话
授课年级：六、七年级

问题：这次的语文课您精心为孩子准备非常特别的主题是吗？

甄老师：是的！这是一场猝不及防的灾难，这是一次生死攸关的战役，这亦是一堂有关人性与社会的重要语文课。《国歌》中唱到“中华民族到了最危险的时候”，在这个时候，除了万般呵护我们的孩子，保证他们的身心健康之外，我们还能做些什么呢？关门闭户并不意味着与外界完全隔绝，疫情发生了，每一个“我”与国家的命运都是紧紧联系在一起的，我们需要把孩子带到这场灾难与战役的面前，上一堂真正有意义的语文课。

问题：希望通过这样的课程，让学生得到怎样的收获？

甄老师：希望这堂课的写作，让那些数字、故事、人物、精神、教训、反思，给学生带来的不仅是语言技巧的训练，更是一次表达真心、正义、无畏和同情的机会。

问题：在这段时间中，您最大的感受是什么？

甄老师：在这个特殊时期，我们一线教师面对新的挑战，从开始的“线上新手”到现在的“娴熟主播”，老师皆渐入佳境，而且不少孩子上课，家长也会被吸引在一边听课，新的教学方式对教师提出了更高的要求，也更需要老师、学生、家长三方的密切配合。

问题：听说，这次学生拥有不少优秀作品。

甄老师：是的。我们可以展示一些学生的作品。

第一组：真情告白

——7B黄奔耀Kitty
《我拿什么奉献给你，我的祖国》

第二组诗意仿写
王国维在《人间词话》中提到做事业的三个境界，如果把我们的战“疫”的过程也能有诗意的抒发，借用古诗或自创皆可，你会怎么写？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
男儿何不带吴钩，收取关山五州。
——6C孙傲晗Helen

新春本是团圆日，忍痛封城路断行。
白衣战士子弟兵，抗疫前锋献赤诚。
养得乐观好心态，凯歌奏响亦光荣。
——6C赵仁杰Tim

心随君去，君未还。
明月照乡，千座山。
春暖花开，盼团圆。
——6D怀可心Kathy

一月疫情封武汉， 众志成城， 四月终定归。
救死扶伤终不悔，全球战疫人憔悴。
新冠病毒难琢磨， 日夜奋战，
只争朝夕， 曙光终现。
——6D肖靖宇Geoffery

第三组：角色反转

我一直以为自己的命运和人类没有任何交集。我一直待在蝙蝠的身上，每天混吃等死，没有事就和天花大爷打打牌，和尼帕叔叔聊聊天……终于，机会来了，我跳到一只被麻醉的蝙蝠身上，吹着口哨被人类带走了。进入了新宿主的身体之后，我发现这里大得超乎想象，这里的保安完全打不过我，什么T细胞、B细胞、白细胞对我来说像幼儿园小朋友一样，抗体倒是可以和我打个平手……我现在已经在人类体内生存两个多月了，人类真聪明，就是不出门……我感觉我就快要被憋疯了！
——7B朱映东 Kevin《COVID-19的自白》

第四组：歌词说唱

——7B徐乐瑶Alisa

第五组：画中有情

你穿上防护服的样子，依然是最美的天使。
——6D柳启韵 Jenny

结语：
也许线上课堂已经渐入佳境，重回校园生活却仍然是我们所期待的。相信胜利就在眼前，让我们在耀华美丽的校园再次重逢！